农村劳动力转移就业与职业培训密切相关，如何有效施教农民工，缩短农民工在企业的磨合期，实现长期、稳定就业，笔者谈谈个人体会。

选准教师：选派的教师既要熟悉企业工作特点，又要了解农村生活环境，与农民工有共同语言，这样授课时才能有“同感”，学员听后才能有所收获。

吃透“两头”：一头指教材内容，一头是培训对象，也就是既要“备”教材，又要“备”学生。教材内容除培训所需的理论和实践操作规程外，还要结合企业管理的实际需要备好课，培训对象既要注意新、老员工之别，还要注意农民工务工前的工作特点，并结合中央到地方对企业管理、和谐劳动关系、农民工政策等加以渗透。

及时反馈：在培训过程中，要注意培训实效，通过培训，农民工“心动”了，说明施教有方，这样可继续传承这一教法；若农民工听了无动于衷，说明施教无方，必须马上采取修正教法，以免收效甚微。

以用为先：必须强调适用性、突出技能性，以“零距离”教学确保“零距离”就业。要结合农村、农业、农民的实际，解决农民迫切需要了解和掌握的技术、技能问题，使培训后的农民能较快获取培训效益；要突出职业技能的实用性，应坚持突出实践能力的培养，增加实际操作技能培训的课时，提高实际操作能力，培训后实现最大限度的转移就业。在自愿的基础上，加强职业技能鉴定。

就业为本：农村劳动力培训本身就是就业技能的培训，这就要求在办学的思想上、办学的模式上、专业的设置上、办学的机制上都要以就业为导向，紧紧抓住市场需求和农民需求两方面来为农村转移培训工作服务。